ArtÃculos sobre CurrÃculo
Por qué existe una gran diversidad de proyectos educativos
La educación de una persona puede tener orientaciones distintas.
Esta razón justifica la pluralidad de ofertas educativas que caracteriza a las sociedades democráticas.
El riesgo de la inercia
El centro escolar que no ejerza la autonomÃa pedagógica que las leyes le reconocen corre el riesgo de que su libertad y su capacidad de innovación se atrofien.
CurrÃculos, competencias básicas y educación integral
En su proyecto educativo, cada centro escolar debe definir con claridad cómo concibe la educa-ción integral que ofrece a sus alumnos y cómo pone a su servicio los currÃculos establecidos por la Administración educativa.
Las competencias básicas en el currÃculo
Las competencias básicas no coinciden con los objetivos generales de las etapas de la educa-ción básica, pero el alumno que alcance estos objetivos habrá desarrollado las competencias básicas.
La finalidad de los currÃculos
El currÃculo de una etapa describe la formación básica (mÃnima) a la que todos los alumnos de-ben tener acceso, sean las que sean sus opiniones y convicciones, sin distinción de ninguna clase.
Dos novedades de mucha trascendencia
Los cambios continuos en el sistema educativo –¡tantas leyes!– han provocado confusión y descon-cierto en muchos centros. No obstante, en un aspecto hemos avanzado en la dirección correcta: el reconocimiento de la importancia creciente de la autonomÃa pedagógica de cada centro.
