Cada escuela tiene su identidad, no sólo a efectos administrativos sino por razón de su origen, su historia, el contexto sociocultural y la zona en la que presta sus servicios, la configuración de su comunidad educativa, su relación con el entorno y con otros centros docentes, las etapas que imparte, las experiencias educativas realizadas, el proceso de innovación que ha seguido y los resultados alcanzados, sus previsiones de futuro, etc.

Si no hay dos escuelas iguales, y cada escuela ejerce la autonomía de que goza de acuerdo con sus capacidades, tampoco habrá dos proyectos educativos iguales.

Por ello, al iniciar el proceso de elaboración del proyecto educativo, lo primero que deberá hacer el equipo directivo será describir la identidad del propio centro y sus características más sobresalientes, porque el conjunto del proyecto educativo tendrá razón de ser en función de este centro concreto, por lo que ha sido, por lo que ahora es y por lo que deberá ser en un futuro próximo. De poco o de nada le serviría utilizar modelos que pueden haber sido válidos en otras circunstancias y para otros centros.

La descripción de la identidad y las características más importantes de cada escuela, la orientación y el carácter de su oferta formativa, y los objetivos y los valores que van a ser objeto de una opción preferente en la situación en que se encuentra, deberán constituir el núcleo básico de su proyecto educativo y determinarán la orientación de los demás componentes del mismo proyecto.

Documento VADEMÉCUM del proyecto educativo de un centro docente público (Francesc Riu)
DocumentoVADEMÉCUM del proyecto educativo de un centro docente privado (Francesc Riu)