La LOE y el proyecto educativo

Ninguna ley orgánica había dado tanta importancia al proyecto educativo como ha hecho la LOE.
Debemos reconocer que la LOE ha acertado de lleno en este punto.

Convendrá que cada centro elabore su proyecto educativo en el respeto a lo establecido por la LOE y lo que el gobierno de la Comunidad Autónoma respectiva haya previsto, evitando la adopción de una actitud tan sumisa y acrítica que le impida elaborar un proyecto educativo adaptado a sus necesidades.

La lectura serena y razonada del contenido del artículo 121 de la LOE, y un poco de creatividad, nos permiten agrupar los componentes del proyecto educativo de un centro escolar en cuatro categorías:

a) Identidad del centro y finalidad de la educación. La especificidad del centro y los principios que determinarán la orientación y garantizarán la calidad del conjunto de su oferta educativa. Si se trata de un centro privado, y cuando proceda, este primer componente del proyecto educativo será una síntesis del documento en el cual el titular habrá expresado el carácter propio del centro.

b) Opciones preferentes. Los valores y los objetivos educativos a los que cada centro considere oportuno atribuir un carácter prioritario en las circunstancias en que se encuentra.

c) Concreción de los currículos. El resultado de completar y desarrollar los currículos correspondientes a las etapas educativas impartidas en el centro, e incluirá el tratamiento transversal de la educación en valores y otras enseñanzas a lo largo de cada etapa.

d) Planes y programas. Los que cada centro considere oportunos según sus necesidades, incluyendo los que la misma Ley prescribe o que la Administración educativa haya previsto para los centros de su ámbito territorial.

Documento VADEMÉCUM del proyecto educativo de un centro docente público (Francesc Riu)
Documento VADEMÉCUM del proyecto educativo de un centro docente privado (Francesc Riu)
Documento Regulación del proyecto educativo en las CCAA