Organización de las competencias básicas

Una vez definidas las ocho competencias básicas, conviene concretar los componentes de cada una de ellas y establecer los elementos que las integran.

El primer paso en el proceso de concreción y despliegue de las competencias básicas consiste en identificar los ejes de trabajo o dimensiones que configuran cada competencia. Estos ejes de trabajo de las competencias básicas son los mismos en las dos etapas de la enseñanza obligatoria.

A continuación, conviene desglosar los ejes de trabajo de cada competencia en tareas o realizaciones más concretas, que suelen recibir el nombre de subcompetencias.

El paso siguiente consistirá en determinar, para cada etapa, unos indicadores a partir de los cuales elaboraremos la programación de la adquisición de las competencias básicas y diseñaremos el proceso de evaluación a lo largo de los ciclos de la educación primaria y de los cursos de educación secundaria obligatoria.